PLANEJAMENTO ANUAL – MG I ABC e DE – 2012

Experiência de exploração da linguagem corporal

Objetivos:

·         Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...

·         Experimentar diferentes gestos e ritmos corporais;

·         Explorar movimentos de preensão: encaixar, lançar, apanhar etc.

·         Aperfeiçoar progressivamente e segundo suas intenções as possibilidades de movimento do próprio corpo;

·         Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.

Conteúdos:

·         Exploração e reconhecimento das partes do corpo, para o favorecimento progressivo da habilidade de deslocar-se no espaço, sentindo segurança e prazer nas atividades que envolvem movimentos corporais;

·         Coordenação motora ampla, motora fina, discriminação auditiva e visual;

·         Expressão oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc), estudo do nome próprio, apresentação do alfabeto.

Estratégias:

·         Brincadeiras que envolvam movimentos corporais: trem ou cobra, passa-bola, circuitos, corridas, etc.

·         Cantigas e brincadeiras de cunho afetivo nas quais o contato corporal tornam-se o principal foco;

·         Atividades que envolva gestos como: fazer caretas, imitar bichos, construir cabanas, túneis, construções coletivas e individuais;

·         Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas;

·         Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc.);

·         Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas, vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, etc.

·         Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, etc.

·         Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras.

Conhecimento e cuidado de si, do outro, do ambiente

Objetivos:

·         Apropriar-se de hábitos de higiene pessoal;

·         Perceber a vontade de ir ao banheiro e ter progressivo controle de esfíncteres;

·         Aprender a executar movimentos colaborativos ao vestir-se ou desnudar-se;

·         Comer sem ajuda e usar talheres adequadamente;

·         Reconhecer situações de potencial perigo e tomar precauções para evita-las;

·         Tomar cuidados necessários à proteção do corpo conforme manipulam objetos, tintas, argilas, colas, etc.

·         Apropriar-se de regras de convívio social e resolver dúvidas e conflitos a partir de diálogo com outras crianças e adultos;

·         Manifestar suas vontades e sentimentos;

·         Aprender a guardar brinquedos e materiais nos devidos lugares;

·         Cuidar do entorno próximo e ter iniciativa de limpar o que está sujo;

·         Saber usar a água sem desperdiçá-la;

·         Cuidar das plantas em jardins e hortas e preservá-las.

Conteúdos:

·         Higiene pessoal;

·         Esquema corporal;

·         Identidade;

·         Sentidos (visão, audição, paladar, tato e olfato).

Estratégias:

·         Rotina diária;

·         Roda de conversa;

·         Roda de leitura;

·         Roda de música;

·         Pintura;

·         Desenho;

·         Plantio.

Experiência de apropriação do conhecimento matemático

Objetivos:

·         Perceber diferentes localizações e direções da vida prática;

·         Desenvolver o raciocínio lógico, através de suas estruturas;

·         Desenvolver a lateralidade através de estímulos, motivações e atividades de coordenação;

·         Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas ações orientando-se também no espaço;

·         Desenvolver a coordenação motora através de atividades lúdicas, concretas e visomanuais;

·         Reproduzir sequências e seriações.

·         Conhecer diferentes formas como: círculo, quadrado, triângulo e retângulo;

·         Identificar as cores em situações práticas;

·         Realizar contagem.

Conteúdos:

·         Relações de semelhança, diferença e tamanho: grande, pequeno, maior e menor;

·         Orientação espacial: em cima, embaixo, frente, costas, dentro, fora, alto, baixo, cheio, vazio, etc.

·         Orientação temporal: antes e depois;

·         Figuras geométricas;

·         Cores primárias e secundárias;

·         Sequência;

·         Coordenação motora fina e ampla;

·         Números e contagem.

Estratégias:

·         Atividades práticas utilizando o espaço do CEI;

·         Situações problemas cotidianos;

·         Colagem e recorte;

·         Manuseio de blocos lógicos;

·         Produções coletivas;

·         Rodas de conversas;

·         Parlendas que envolvam sequências numéricas;

·         Brincadeiras lúdicas, jogos diversos, sucatas, livros;

·         Utilização de música;

·         Recursos audiovisuais: televisão, rádio, DVD.

Experiências de brincar e imaginar

Objetivos:

·         Desenvolver-se, aprender e interagir com os demais através do brincar;

·         Conhecer brincadeiras tradicionais;

·         Explorar brinquedos e objetos diferenciados;

·         Demonstrar atitudes de respeito, cooperação e solidariedade com os colegas e adultos;

·         Desenvolver hábitos de cuidados com os brinquedos e organização da sala;

·         Brincar de faz-de-conta, imitar e reproduzir situações cotidianas;

·         Reconhecer e se apropriar de diversos espaços destinados ao brincar em ambientes internos e externos;

·         Expressar desejos, sentimentos, vontades, preferências e desagrados através das brincadeiras.

Conteúdos:

·         Atividades que demonstrem e desenvolvam a iniciativa, autonomia, respeito às regras, a socialização e imitação;

·         Brincadeiras tradicionais e da cultura infantil;

·         Músicas infantis, brincadeiras e movimentos corporais, gestos e sons;

·         Imaginar e criar;

·         Personagens;

·         Jogos de regras.

Estratégias:

·         Brincar nos espaços do CEI: parque e solário;

·         Brincadeiras livres e dirigidas;

·         Cantinhos;

·         Roda de histórias;

·         Músicas de diferentes ritmos e danças;

·         Brincadeiras, cantigas de roda;

·         Brincadeiras em grupo;

·         Brincadeira de faz-de-conta: panelas, bonecas, carros, ferramentas e etc.

·         Brincadeiras com corda, bola, bambolê, etc.

Experiências de exploração da natureza e da cultura

Objetivos:

·         Explorar ambientes;

·         Conhecer os espaços do CEI;

·         Relacionar-se com pessoas;

·         Estabelecer contato com pequenos animais, insetos e plantas;

·         Interessar-se pelos fenômenos naturais (dia, noite, calor, frio, chuva e sol);

·         Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância;

·         Respeitar as diferentes culturas e diferenças individuais do grupo;

·         Participar das brincadeiras e jogos que façam parte da cultura infantil brasileira;

·         Valorizar a cultura africana e indígena, assim como as demais culturas e povos;

·         Comemorar aniversário próprio e dos colegas;

·         Vivenciar comemorações que façam parte de nossa cultura;

Conteúdos:

·         Nomeação, explicação e cartazes, através de situações-problema que envolvam o conceito família;

·         Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e os colegas;

·         Tradições culturais da nossa comunidade e outros grupos;

·         Fenômenos naturais;

·         Passeios pelo CEI;

·         Músicas gesticuladas;

·         Brincadeiras da cultura infantil;

·         Trabalho que valorize a cultura africana e indígena;

·         Festa dos aniversariantes do mês;

·         Festas que constam no calendário e nos costumes brasileiros;

·         Animais e plantas.

Estratégias:

·         Histórias, brincadeiras, jogos, danças e canções de nossa cultura;

·         Observação de imagens e discussão sobre o que foi percebido;

·         Elaboração de regras e combinados;

·         Atividades que favoreçam o contato com o meio ambiente;

·         Caminhadas explorando o CEI;

·         Contar histórias que envolvam personagens negros e indígenas, assim como procurar bonecos e materiais visuais com essas características ou de outros povos;

·         Comemoração dos aniversariantes do mês com bolo e canção de parabéns;

·         Trabalho com as festividades como: Carnaval, Páscoa, Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Pais, Dia das Crianças e Natal.

Experiência com a expressividade das linguagens artísticas

Objetivos:

·         Familiarizar-se e manusear diversos materiais;

·         Explorar e desenvolver o desenho;

·         Expressar-se através da pintura, modelagem e de outras produções;

·         Demonstrar curiosidade pelas suas produções artísticas e as dos colegas;

·         Expressar-se utilizando o próprio corpo;

·         Brincar de faz-de-conta imitações e dramatizações;

·         Dançar;

·         Ouvir, perceber, discriminar e produzir sons com o corpo e objetos;

Conteúdos:

·         Formas de expressão artísticas com diversos materiais e suportes diferenciados: desenho, pintura, colagem, papéis com texturas e recortes;

·         Modelagem;

·         Trabalho com gravuras;

·         Sons do corpo;

·         Canto e dança com a voz ou cds;

·         Músicas instrumentais, cantadas e sons naturais diversos;

Estratégias:

·         Pinturas com pincel e a dedo;

·         Recorte e colagem;

·         Roda de música;

·         Modelagem com massa de modelar;

·         Desenhos livres e com temas dirigidos;

·         Observar produções artísticas e o trabalho dos colegas;

·         Produzir sons utilizando o próprio corpo (pernas, boca e mãos);

·         Cantar várias músicas;

·         Ouvir músicas com diferentes ritmos;

Experiências de exploração da linguagem verbal

Objetivos:

·         Participação de variadas situações de comunicação oral interagindo e se expressando através de suas vivências;

·         Expressar-se oralmente com clareza, manifestando desejos e sensações;

·         Interessar-se pela leitura de histórias;

·         Familiarizar-se aos poucos com a leitura por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com os livros, revistas, histórias em quadrinhos;

·         Escutar atentamente os colegas nas rodas de conversas;

·         Posicionar-se como falante em conversas mediadas pelo professor;

·         Ampliar o vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade e organização de ideias

·         Identificar o nome próprio.

Conteúdos:

·         Coordenação motora ampla e fina;

·         Participação em situações de leitura de diferentes gêneros;

·         Participação com contribuições orais em situações cotidianas;

·         Observação e manuseio de materiais impressos;

·         Discriminação auditiva e visual;

·         Identificação do nome próprio.

Estratégias:

·         Rodas de histórias e conversas;

·         Jogos;

·         Fantoches;

·         Recontar histórias;

·         Desenhos;

·         Músicas;

·         Faz de conta;

·         Utilização de recursos audiovisuais;

·         Brincadeiras lúdicas;

·         Apresentação de crachás, cartazes e desenhos.

Avaliação

            É feita através da observação contínua do desenvolvimento da criança, levando-se em conta as respostas frequentes que estão sujeitas a alteração, tendo em vista não só a forma como a criança pensa e sente, mas a natureza do conhecimento adquirido.